GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul II de juniori „Citind poezia lui A. Blok „Iepurașul”. Memorarea poeziei lui A. Pleshcheev „A venit toamna...” - Tumblers. Lecție despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Sunet. Jucării. Jocuri Joc didactic "Cine, cine locuiește într-o căsuță?"

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii la grupul mai tânăr.
„Rememorând o poezie de A. Pleshcheev
"A venit toamna"
SARCINI:
EDUCAȚIONAL: pentru a ajuta copiii să-și amintească poezia lui A. Pleshcheev „A venit toamna”. Când percepeți poezia lui A. Blok „Iepurașul”, evocați simpatia pentru iepuraș, care este frig, flămând și incomod toamna. Rafinați și extinde vocabularul
copii
DEZVOLTARE: Pentru a dezvolta expresivitatea intonațională a vorbirii, puterea vocii, memoria, atenția, percepția estetică a poeziei și muzicii. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine.
EDUCAȚIONAL: crește interesul pentru poezie, muzică; diligenţa şi diligenţa în îndeplinirea sarcinii.
LUCRĂRI PRELIMINARE: Observarea schimbărilor de toamnă în natură, flori în pat de flori, tufe cu frunze căzute.

PROGRESUL ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE ORGANIZATE
1 parte.
- Băieți, vreți să ascultați melodia? Stai pe scaune. (sună melodia muzicii de S. Mike-apar „În toamnă”. Copiii ascultă.) - Este această muzică tristă sau veselă? - Trist. Melodie tristă pentru că
A venit toamna, florile s-au uscat,
Și uită-te cu tristețe la tufișuri goale.
Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește,
Vântul urlă pe câmp, ploaia burniță.
Această poezie se numește „A venit toamna” și a fost scrisă de A. Pleshcheev.
Iar muzica pe care am ascultat-o ​​era tot despre toamnă.
-Ce se întâmplă toamna? (arata prezentarea)
- A venit toamna... Ce semne de toamnă se arată în imagine?
Florile s-au uscat și tufele goale arată trist. Trist înseamnă trist. (Copiii repetă rândul după mine atât împreună, cât și individual.)
- Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește. (De asemenea, copiii pronunță această linie atât împreună, cât și individual)
- Vântul urlă pe câmp. Cum urlă vântul? -U-U-U. Și acum vântul urla și mai tare, și mai tare. (se repetă și rândul)
- Ploua. Ce înseamnă burniță?
Apoi am citit din nou poezia, copiii cu mine.
-Hai să ne jucăm: eu încep linia, iar tu termini.
- Cine vrea să spună singur poezia? Nu uitați că mai întâi trebuie să rostiți numele poeziei.(2-3 persoane)
Educație fizică:
Jocul „Suntem frunze de toamnă”
Suntem frunze, suntem frunze
Suntem frunze de toamnă.
Stăteam pe o creangă
Vântul a suflat - au zburat.
Am zburat, am zburat
Și au stat liniștiți pe pământ.
2 parte.
- Toamna, când „norii acoperă cerul, burniță, afară este umed, murdar, frig, este rău nu numai pentru oameni, ci și pentru animale.
- De-ar fi mai cald,
Doar să se usuce...
Foarte neplăcut
A merge pe apa!
A. Blok "Bunny"
-Băieți, vă pare rău pentru micul iepuraș? Ar trebui să-ți pară rău pentru iepuraș, pentru că îi este atât de frig și de foame în acest sezon de toamnă.
- Să tratăm iepurașul cu un morcov.
Copiii atașează blaturi de morcovi din agrafe de rufe.
- Ce îi spunem iepurașului? (Ajută-te și du-ți morcovul prietenilor tăi)
Rezultat.
Ce poezie am memorat?
Ce am mai făcut astăzi în clasă?

Fișiere atașate

>> Literatură clasa a 2-a >> Literatură: A. Pleshcheev. "A venit toamna..."

A. PLESHCHEEV „A VENIT TOAMNA...”

Obiective: lucrul asupra expresivității vorbirii elevilor; învață să găsești și să explici cuvinte, fraze.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Verificarea temelor.

III. Învățarea de materiale noi.

1. Subiecte de mesaje, obiective.

2. O conversație despre viața și opera lui A. Pleshcheev.

1) Profesorul prezintă pe scurt elevii lucrările lui A. Pleshcheev.

Lucrarea cu mai multe fațete a lui Pleshcheev este strălucitoare, plină de viață, saturată de conținut spiritual. Autor de poezii devenite cântece, traducător, dramaturg, fin artist filigran al vorbirii artistice rusești, genial publicist. Studiul istoric și literar publicat „Viața și opera lui A. N. Pleshcheev” ne permite să restabilim adevărata semnificație a acestei personalități extraordinare în viața literară și socială a Rusiei din secolul al XIX-lea.

Poeziile lui Pleshcheev au reflectat întotdeauna viziunea sa asupra lumii, care a evoluat de-a lungul timpului - de la o pasiune pentru ideile de utopism la o înțelegere a problemelor sociale complexe. Printre poeziile sale timpurii, Marsilieza a devenit deosebit de populară:

Redirecţiona! fără teamă și îndoială
Într-o ispravă curajoasă, prieteni!
Zorii sfintei răscumpărări
Am văzut deja în rai!

Poezia lui Pleshcheev este neobișnuit de muzicală. Poeziile sale figurative, melodice și melodice au inspirat crearea unor romanțe minunate de către mulți compozitori ruși - Ceaikovski, Cui, Mussorgsky, Grechaninov, Rahmaninov, frații Rubinstein. Multe dintre ele au devenit adevărate capodopere ale versurilor vocale - „Oh, dacă ai ști”, „Nici un cuvânt, prietene”, „Stelele blânde au strălucit pentru noi”, „Hai să mergem la țărm, sunt valuri”. Un loc aparte l-au ocupat poeziile dedicate copiilor: paisprezece dintre „Șaisprezece cântece pentru copii” au fost create de P. I. Ceaikovski după versurile lui Pleșceev.

2) Citirea poeziei de către profesor.

Toamnă

A venit toamna
flori uscate,
Și arăta trist
Tufe goale.

Se ofilesc și se îngălbenesc
Iarba în pajiști
Devine doar verde
Iarna pe câmpuri.

Un nor acoperă cerul
Soarele nu strălucește
Vântul urlă pe câmp
Ploaia burniță..

Apa zgomotoasa
flux rapid,
Păsările au zburat
La climă caldă.

Ce sentimente trezește această poezie? De ce?
Găsește sprijin pentru cuvintele tale din poezie.

Minut de educație fizică

3) Lucru de vocabular.

Iarnă - cereale care se plantează pe câmp iarna (toamna).

4) Lucrează lectura expresivă.

IV. Rezumatul lecției.

Teme pentru acasă: pregătiți o lectură expresivă a poeziei „A venit toamna...” (dacă doriți, puteți învăța pe de rost).

Lectură literară. Clasele 1-2: planuri de lecții pentru programul „Școala Rusiei”. Editura „Profesor”, 2011. Cuprins - N.V. Lobodina, S.V. Savinova și alții.

Ţintă. Ajutați copiii să-și amintească poezia lui A. Pleshcheev „A venit toamna”. Când percepeți poezia lui A. Blok „Iepurașul”, evocați simpatia pentru iepuraș, care este frig, flămând și speriat într-o perioadă incomodă de toamnă.

Muncă preliminară. La plimbare, profesorul examinează împreună cu copiii florile din paturile de flori (florile s-au uscat), tufele cu frunzele care zboară în jur (tufe goale).

Progresul lecției

Partea I. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească poezia lui Alexei Nikolaevich Pleshcheev „A venit toamna”. (Este necesar să se numească autorii lucrărilor, fără a cere copiilor să memoreze numele.)

Profesorul citește o poezie. Apoi află dacă este adevărat că reflectă semnele toamnei: „Flori... (uscate). „Tusurile... (god). Soarele... (nu strălucește). Ploaia... (burniță).

Profesorul citește din nou poezia, oferind copiilor, fără a-și încorda vocea, să termine cuvintele.

Cu ajutorul copiilor, profesorul citește pentru a treia oară poezia.

Profesorul invită copilul la el, îi întinde o frunză frumoasă de toamnă și îi cere să citească o poezie. Unii copii mai mari de 3 ani și 6 luni citesc toate cele opt rânduri, în timp ce copiii mai mici citesc primele patru rânduri.

După ce a citit poezia, copilul îi dă foaia altui copil (oricine dorește), invitându-l să citească și el poezia. (Alegerea unui egal este un moment plăcut pentru ambii copii.)

Profesorul cheamă 2-3 copii. În zilele următoare, el ajută să citească poezia altor copii.

„Toamna, când „norii acoperă cerul”, plouă, afară este umed, murdar, frig”, continuă profesorul, „este rău atât pentru oameni, cât și pentru animale. Mai ales rău pentru un iepuraș mic.

Partea a II-a. Profesorul citește poezia lui A. Blok „Iepurașul”.

Doar ca să fie mai cald
Doar să se usuce...
Foarte neplăcut
A merge pe apa!

După ce a citit, profesorul îi întreabă pe copii dacă le e milă pentru micul iepuraș.

Notă.

La cererea educatoarei, în locul poeziei lui A. Pleshcheev, copiilor li se poate oferi să memoreze poezia lui A. Koltsov „Credințele bat, vânturile violente...”.

Vânturile bat
vânturile sunt violente,
Norii merg
Norii sunt întunecați.
Nu le pot vedea
lumină albă;
Nu le pot vedea
Soare rosu.

Ambele poezii ar trebui citite în mod repetat copiilor la plimbare, corelându-le cu particularitățile zilei de toamnă.

Rezumatul lecției pe tema Toamna pentru grupa a doua de juniori.

Domenii educaționale:"Comunicare"

Subiect: Memorarea poeziei „Toamna” a lui A. Pleshcheev.

Secțiuni: dezvoltarea vorbirii
Ţintă: generalizați cunoștințele despre toamnă, memorați poezia „Toamna” a lui A. Pleshcheev; lucrați asupra capacității de a determina starea de spirit exprimată în poezie, de a obține expresivitatea lecturii.
munca de vocabular: trist, gol, se ascunde, urlă, burnițe.
muncă preliminară: Convorbiri despre toamna, o excursie in parc, memorarea poeziilor despre toamna.

Progresul cursului.

I. Etapa motivațională și stimulativă.
O scrisoare neobișnuită a venit grupului nostru (un plic acoperit cu frunze de toamnă), iar pentru a afla cine a livrat-o, trebuie să ghiciți ghicitoarea.
Ce fel de animal de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă - urechi mai mari decât capul?
Cine este aceasta? (iepuras) Să citim scrisoarea pe care a adus-o iepurașul.
II. Etapa organizatorică şi de căutare.
Profesorul citește scrisoarea.
O scrisoare către grădiniță, pentru copiii din grupa mai mare de la iepuri din pădure.
Salut dragi baieti!
Ieri a fost o întâlnire în lunca iepurilor. Noi, iepurașii, am vrut să decidem dacă este timpul să ne schimbăm paltoanele gri cu altele albe. A fost o ceartă. O jumătate dintre iepuri consideră că este timpul să schimbe haina de vară cu cea de iarnă, cealaltă jumătate de iepuri demonstrează că este încă devreme înainte de iarnă. Unii au spus că toamna a sosit deja, în timp ce alții au spus că vara încă nu s-a încheiat. Nu știm ce să facem. Spuneți-ne băieți. Sunteți deja adulți, deștept. Explicați-ne după ce semne poate fi recunoscută toamna. La urma urmei, schimbarea hainelor de blană cu iepuri de câmp nu este o sarcină ușoară; sperăm în ajutorul tău.
Semnătură. Iepuri din pădurea suburbană.
- Da, iepurii din pădure au mari probleme. Să-i ajutăm să-și dea seama.
- Ce perioadă a anului este? (toamna) Numiți lunile de toamnă. (septembrie, octombrie, noiembrie) Și ce lună este acum? (Octombrie)
-Acum să lămurim semnele toamnei pentru a le demonstra iepurașilor că toamna chiar a venit deja.
Joc didactic „Când se întâmplă” (cu o minge)
întrebări pentru joc.
*E frig, ploaie slabă când? * Când este soarele fierbinte? Când frunzele devin galbene și roșii? * Înotul și plaja pe râu când? Când cad frunzele din copaci? * Când recoltați fructe și legume? *Când te plimbi în curte în tricouri și pantaloni scurți? *Păsările zboară spre sud când? * Ziua devine scurtă, iar noaptea este lungă când?
Lucrați la picturile „Toamna” „Vara”
Care imagine arată toamna, unde este desenată o floare sau o frunză?
Prin ce semne ați stabilit că toamna este înfățișată în imaginea sub care este desenată frunza? (frunze galbene, copaci goi, cer mohorât...)
Bravo, au denumit corect toate semnele toamnei și au stabilit că acum avem și toamnă, așa că în seara asta după somn seara ne vom așeza și vom scrie o scrisoare iepurilor din pădurea suburbană pentru ca aceștia să înceapă să-și schimbe gri. paltoane la alb. Și vom trimite scrisoarea noastră împreună cu un iepuraș gri în pădure. Am muncit mult, ne-am amintit de toate semnele toamnei și le-am dovedit iepurașilor că a venit toamna. Să ne odihnim acum și să facem exerciții. hai să luăm un minut.
Minutul fizic
Am o baghetă care se transformă într-o baghetă, așa că flutură o baghetă, vă voi transforma pe toți în vânt.
Cad de pe frunze, uitând de vară
Pe un cal în trap bate vântul de toamnă
Oprește vântul, oprește bățul, te supui, lasă-i pe băieți să devină o turmă de gâscă.
Gâște, gâște ha-ha-ha de unde ești și unde?
Ne adunăm într-o turmă la sud, zburăm spre sud.

Aici îi voi flutura tuturor băieților în frunze de toamnă cu o baghetă, iar frunzele vor cădea în liniște pe scaunele lor.
Ne-am dat seama că avem toamnă și poate unul dintre voi știe o poezie despre toamnă.
***
Toamna este o perioadă grozavă! Copiii iubesc toamna.
Prunele, perele, strugurii sunt toți copți pentru băieți.
Cunoaștem și o poezie despre toamnă, pe care am învățat-o cu mișcări, o vom spune.(Un copil povestește și arată mișcările, restul repetă după el în refren)
*** Toamna! Toată grădina noastră săracă se dărâmă.
Frunzele îngălbenite de zbura vântului
Doar în depărtare, etalând acolo, în fundul văilor.
Perii sunt roșu aprins cenușă de munte ofilită.
Astăzi ne vom familiariza cu o nouă poezie scrisă de celebrul poet rus Pleshcheev, care se numește „Toamna”.
Băieți, cine este poet? (o persoană care scrie poezie)
Ascultă poezia „Toamna” (profesor de lectură)
A venit toamna
flori uscate,
Și arăta trist
Tufe goale.
Un nor acoperă cerul
Soarele nu strălucește
Vântul urlă pe câmp
Ploaia curge…
Analiza poeziei.
Ce stare de spirit evocă această poezie, fericită sau tristă?
Arăți trist - ce înseamnă? (din păcate) Cum înțelegeți cuvântul „nori” din rândul „un nor acoperă cerul...” înseamnă ce înseamnă? (se inchide)
Cum înțelegi expresia, vântul urlă? (suflă puternic și scoate un urlet) Cum înțelegeți cuvântul burniță din rândul „ploi drizzle”? (este o ploaie fină, de toamnă) Tufișuri goale - asta înseamnă ce fel de tufișuri? (fara frunze)
Despre ce anotimp vorbește autorul în această poezie? (despre toamna)
Dacă această poezie provoacă tristețe, cum ar trebui să fie citită provocator, vesel, rapid sau calm, cu tristețe în voce? De ce ne-am simțit triști autorul poeziei și tu și cu mine când a venit toamna? (pentru că a fost o vară caldă și caldă)
Acum vom reține poezia pe de rost, dar mai întâi trebuie să ne pregătim limba astfel încât să ne ajute să pronunțăm clar cuvintele.
Frunzele de tip „Do-do-do” cad
To-to-to ploua de mult
Ru-ru-ru Merg cu vântul de multă vreme
Pronunțăm mai întâi cuvintele pure de trei ori
încet și apoi cât mai repede posibil.
Ascultă-l din nou. Voi citi poezia și vă voi arăta ilustrații pentru fiecare rând pentru a fi mai ușor de reținut.
1. Imagini de referință
A venit toamna
flori uscate
Și arăta trist
tufe goale

Un nor acoperă cerul
Soarele nu strălucește

Vântul urlă pe câmp
Ploaia burniță
2. D / joc: „Răspunde la întrebare”
Îți voi pune întrebări și trebuie să le răspunzi afirmativ cu un vers dintr-o poezie.
A venit toamna? (copii „a venit toamna”)
Florile sunt uscate? (copiii „s-au uscat florile”), etc.
3. D / joc "Tare - liniștit"
Dacă spun un vers dintr-o poezie cu voce tare, atunci trebuie să o repeți în liniște, iar dacă o spun încet, atunci trebuie să o repeți cu voce tare.
4. D / joc „Spune-mi un cuvânt”
Încep linia, iar tu o termini.
Toamna... (au venit copiii) Cer înnorat... (acoperă)
Secat... (flori) Soarele... (nu strălucește)
Iar ei arată... (somnos) Vântul pe câmp... (urlă)
Gol... (tufișuri) Ploaie... (burniță)
Și acum am citit din nou poezia, ascultați cu atenție și amintiți-l, apoi încercați să o spuneți singur. (Profesor de lectură)
Cine își amintește și poate spune o poezie, amintește-ți că trebuie să spui cu o voce calmă și tristă. Citirea unei poezii de către copii (2-3 copii)
III Stadiul reflexiv-corectiv.
Bravo, toată lumea a făcut o treabă foarte bună în a spune poezia. Cine își amintește numele poeziei? Cine a scris-o?
Toamna ți-a pregătit cadouri - frunze galbene și roșii de toamnă, pe care ți le dă drept amintire.
Distribuirea pliantelor.
Rezultat asteptat:
Cunoaște: pe de rost poezia lui A. Pleshcheev „Toamna”
Aveți: o idee despre semnele și semnele toamnei
Să fie capabil: să citească expresiv o poezie.

Rezumatul activităților direct educaționale ale grupei a II-a de juniori.

Subiect: Citirea poeziilor de A. Pleshcheev „A venit toamna”, A. Blok „Iepurașul”. Dobândirea abilităților de cântec.

Obiective: atașează-te de poezie; dezvolta urechea poetică, capacitatea de a memora o poezie; să formeze abilități de cântat fără tensiune și ridicând vocea, țipete; Învățați să transmiteți corect melodia cântecului, mențineți intonația în timpul interpretării.

Rezultatele planificate ale dezvoltării calităților integrative ale preșcolarilor: manifestă interes pentru participarea la jocuri comune în aer liber, ascultă cu interes poezii noi (A. Pleshcheev „Toamna”, A. Blok „Bunny”), participă la discuția despre conținutul poeziei, răspunde la întrebări despre conținutul textului poemul, arată receptivitate emoțională la lucrări muzicale adecvate vârstei („În toamnă” (melodie populară ucraineană, arr. N. Metlova, versuri de I. Plakida)), le interpretează.

Materiale si echipamente: texte de poezii: A. Pleshcheev „Toamna”, A. Blok „Iepurașul”; imagini care ilustrează toamna înnorată, iepuraș de jucărie. Repertoriu - „Toamna” (melodie populară ucraineană, arr. N. Metlov, versuri de I. Plakida).

1. Moment organizatoric.

Profesorul îi întreabă pe copii ce anotimp este, se oferă să se uite la imagini care ilustrează o toamnă tulbure, plictisitoare, se oferă să asculte cum este descris acest anotimp de poet într-o poezie.

2. Citirea poeziilor.

A venit toamna.

flori uscate,

Și arăta trist

Tufe goale.

Un nor acoperă cerul

Soarele nu strălucește

Vântul urlă pe câmp

Ploaia burniță.

Se ofilesc și se îngălbenesc

Iarba în pajiști

Devine doar verde

Iarna pe câmpuri.

Apa zgomotoasa

flux rapid,

Păsările au zburat

La climă caldă.

A. Pleșceev

Educator:

Despre ce anotimp vorbeste poezia?

Ce este iarba toamna?

Cum arată tufișurile?

Este posibil să vezi iarbă verde toamna?

Cum este cerul toamna?

Există un soare strălucitor toamna?

De unde a venit pârâul?

Unde și de ce zboară păsările toamna?

Educator:

Toamna este un anotimp trist și multor animale le lipsesc vara. Și iepurele, azi a venit să ne viziteze. Uite ce trist este (pune o jucărie iepuraș pe masă). Vrei să știi de ce? Să ascultăm poezia.

iepure mic

Pe o vale umedă

Înainte ca ochii să fie amuzaţi

Flori albe...

a izbucnit în lacrimi toamna

lame subtiri,

Labele înaintează

Pe frunze galbene.

Sumbru, ploios

A venit toamna,

Scoate toată varza

Nimic de furat.

Bietul iepuraș sare

Lângă pinii umezi

Înfricoșător în labele lupului

Gri pentru a obține...

Gândindu-mă la vară

își apasă urechile,

Mijind ochii spre cer -

Nu pot vedea cerul...

Doar ca să fie mai cald

Doar să se usuce...

Foarte neplăcut

A merge pe apa!

Educator:

De ce este iepurașul nostru atât de trist?

Ce anotimp este?

Iepurașului îi place toamna și de ce?

Îți pare rău pentru micul iepuraș? De ce?

(Profesorul recitește poezia, îi ajută pe copii să-l amintească).

3. Interpretarea melodiei.

Copiii ascultă cântecul „Toamna” (melodie populară ucraineană, arr. N. Metlova, versuri de I. Plakida) interpretată de profesor.

Și acum, băieți, vă invit să cântați această melodie cu mine.

4. Reflecție.

Ce versete am citit?

Despre ce sunt aceste versete?

Ce cântec am cântat?