GCD sullo sviluppo del discorso nel II gruppo junior "Leggere la poesia "Bunny" di A. Blok. Memorizzare la poesia di A. Pleshcheev "L'autunno è arrivato ..." - Tumblers. Lezione sullo sviluppo del discorso sull'argomento: “Suono. Giocattoli. Giochi Gioco didattico "Chi, chi vive in una casetta?"

Riassunto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo più giovane.
“Memorizzare una poesia di A. Pleshcheev
"L'autunno è arrivato"
COMPITI:
EDUCATIVO: aiutare i bambini a ricordare la poesia di A. Pleshcheev "L'autunno è arrivato". Quando percepisci la poesia "Bunny" di A. Blok, suscita simpatia per il coniglietto, che in autunno ha freddo, fame e disagio. Perfezionare ed espandere il vocabolario
figli
SVILUPPO: sviluppare l'espressività intonazionale della parola, il potere della voce, la memoria, l'attenzione, la percezione estetica della poesia e della musica. Continua a sviluppare le capacità motorie fini.
EDUCATIVO: aumentare l'interesse per la poesia, la musica; diligenza e diligenza nello svolgimento del compito.
LAVORO PRELIMINARE: Osservazione dei cambiamenti autunnali nella natura, fiori in un'aiuola, cespugli con foglie cadute.

ANDAMENTO DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE ORGANIZZATE
1 parte.
- Ragazzi, volete ascoltare la melodia? Siediti sulle sedie. (suona la melodia della musica di S. Mike-apar "In the Autumn". I bambini ascoltano.) - Questa musica è triste o allegra? - Triste. Melodia triste perché
L'autunno è arrivato, i fiori si sono seccati,
E guarda tristemente i cespugli spogli.
Una nuvola copre il cielo, il sole non splende,
Il vento ulula nel campo, la pioggia pioviggina.
Questa poesia si chiama "L'autunno è arrivato" ed è stata scritta da A. Pleshcheev.
E anche la musica che abbiamo ascoltato parlava dell'autunno.
-Cosa succede in autunno? (mostra presentazione)
- L'autunno è arrivato ... Quali segni dell'autunno sono mostrati nella foto?
I fiori sono secchi e i cespugli spogli sembrano tristi. Triste significa triste. (I bambini ripetono la frase dopo di me sia insieme che individualmente.)
- Una nuvola copre il cielo, il sole non splende. (Anche i bambini pronunciano questa frase sia insieme che individualmente)
- Il vento ulula nel campo. Come ulula il vento? -U-U-U. E ora il vento ululava ancora più forte, ancora più forte. (la linea è anche ripetuta)
- Piove. Cosa significa pioviggine?
Poi ho letto di nuovo la poesia, i bambini con me.
-Giochiamo: io inizio la linea e tu finisci.
- Chi vuole raccontare lui stesso la poesia? Non dimenticare che devi prima pronunciare il nome della poesia (2-3 persone)
Educazione fisica:
Il gioco "Siamo foglie d'autunno"
Siamo foglie, siamo foglie
Siamo foglie d'autunno.
Eravamo seduti su un ramo
Il vento soffiava - volavano.
Abbiamo volato, abbiamo volato
E si sedettero in silenzio per terra.
2 parte.
- In autunno, quando “le nuvole coprono il cielo, pioviggina, fuori è umido, sporco, freddo, fa male non solo alle persone, ma anche agli animali.
- Se solo fosse più caldo,
Solo per asciugare...
Molto spiacevole
Cammina sull'acqua!
A. Blok "Bunny"
-Ragazzi, vi dispiace per il coniglietto? Dovresti sentirti dispiaciuto per il coniglio, perché è così freddo e affamato in questa stagione autunnale.
- Trattiamo il coniglio con una carota.
I bambini attaccano le cime delle carote dalle mollette.
- Cosa diciamo al coniglio? (Aiutati e porta la carota ai tuoi amici)
Risultato.
Quale poesia abbiamo memorizzato?
Cos'altro abbiamo fatto in classe oggi?

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>> Letteratura Grado 2 >> Letteratura: A. Pleshcheev. "L'autunno è arrivato..."

A. PLESHCHEEV "L'AUTUNNO È ARRIVATO..."

Obiettivi: lavorare sull'espressività del discorso degli studenti; impara a trovare e spiegare parole, frasi.

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

II. Controllo dei compiti.

III. Imparare nuovo materiale.

1. Argomenti del messaggio, obiettivi.

2. Una conversazione sulla vita e l'opera di A. Pleshcheev.

1) L'insegnante introduce brevemente gli studenti al lavoro di A. Pleshcheev.

Il poliedrico lavoro di Pleshcheev è luminoso, vivace, saturo di contenuto spirituale. Autore di poesie che sono diventate canzoni, traduttore, drammaturgo, raffinato artista in filigrana del discorso artistico russo, brillante pubblicista. Lo studio storico e letterario pubblicato "La vita e l'opera di A. N. Pleshcheev" ci consente di ripristinare il vero significato di questa straordinaria personalità nella vita letteraria e sociale della Russia nel XIX secolo.

Le poesie di Pleshcheev hanno sempre riflesso la sua visione del mondo, che si è evoluta nel tempo: dalla passione per le idee dell'utopismo alla comprensione di complessi problemi sociali. Tra le sue prime poesie, la Marsigliese divenne particolarmente popolare:

Inoltrare! senza paura e dubbio
In un'impresa valorosa, amici!
Alba della santa redenzione
Ho già visto in paradiso!

La poesia di Pleshcheev è insolitamente musicale. Le sue poesie figurative, melodiche e melodiche hanno ispirato la creazione di meravigliosi romanzi di molti compositori russi: Ciajkovskij, Cui, Mussorgsky, Grechaninov, Rachmaninov, i fratelli Rubinstein. Molti di loro sono diventati veri e propri capolavori di testi vocali: "Oh, se solo lo sapessi", "Non una parola, amico mio", "Le stelle mansuete brillavano per noi", "Andiamo a terra, ci sono onde". Un posto speciale è stato occupato dalle poesie dedicate ai bambini: quattordici delle "Sedici canzoni per bambini" sono state create da P. I. Tchaikovsky sui versi di Pleshcheev.

2) Lettura della poesia da parte dell'insegnante.

Autunno

L'autunno è arrivato
fiori secchi,
E sembra triste
Cespugli spogli.

Appassire e ingiallire
Erba nei prati
Diventa solo verde
Inverno nei campi.

Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia sta piovigginando..

Acqua rumorosa
flusso veloce,
Gli uccelli sono volati via
A climi caldi.

Quali sentimenti evoca questa poesia? Come mai?
Trova supporto per le tue parole nella poesia.

Minuto di educazione fisica

3) Lavoro di vocabolario.

Inverno - cereali che vengono piantati nei campi in inverno (autunno).

4) Lavorare sulla lettura espressiva.

IV. Riassunto della lezione.

Compiti a casa: prepara una lettura espressiva della poesia "L'autunno è arrivato ..." (se lo desideri, puoi imparare a memoria).

Lettura letteraria. Gradi 1-2: piani di lezione per il programma "School of Russia". Casa editrice "Teacher", 2011. Contenuto - N.V. Lobodina, S.V. Savinova e altri.

Obbiettivo. Aiuta i bambini a ricordare la poesia di A. Pleshcheev "L'autunno è arrivato". Quando si percepisce la poesia di A. Blok "Il coniglietto", evoca simpatia per il coniglio, che ha freddo, fame e paura in uno scomodo periodo autunnale.

Lavoro preliminare. Durante una passeggiata, l'insegnante esamina i fiori nelle aiuole con i bambini (i fiori si sono seccati), i cespugli con le foglie che volano intorno (cespugli spogli).

Avanzamento della lezione

Parte I. L'insegnante invita i bambini a ricordare la poesia di Alexei Nikolaevich Pleshcheev "L'autunno è arrivato". (È necessario nominare gli autori delle opere, senza richiedere ai bambini di memorizzare i nomi.)

L'insegnante legge una poesia. Poi scopre se è vero che riflette i segni dell'autunno: “Fiori ... (secchi). “I cespugli… (nudi). Il sole ... (non splende) Pioggia ... (pioviggina).

L'insegnante rilegge la poesia, offrendo ai bambini, senza sforzare la voce, di finire le parole.

Con l'aiuto dei bambini, l'insegnante legge la poesia per la terza volta.

L'insegnante invita il bambino a casa sua, gli porge una bella foglia d'autunno e gli chiede di leggere una poesia. Alcuni bambini di età superiore a 3 anni e 6 mesi leggono tutte e otto le righe, mentre i bambini più piccoli leggono le prime quattro righe.

Dopo aver letto la poesia, il bambino passa il foglio ad un altro bambino (chi vuole), invitandolo a leggere anche lui la poesia. (La scelta di un pari è un momento piacevole per entrambi i bambini.)

L'insegnante chiama 2-3 bambini. Nei giorni successivi aiuta a leggere la poesia ad altri bambini.

“In autunno, quando ‘le nuvole coprono il cielo’, piove, fuori è umido, sporco, freddo – continua l’insegnante – fa male sia alle persone che agli animali. Particolarmente brutto per un piccolo coniglietto.

Seconda parte. L'insegnante legge la poesia di A. Blok "Bunny".

Solo per essere più caldo
Solo per asciugare...
Molto spiacevole
Cammina sull'acqua!

Dopo aver letto, l'insegnante chiede ai bambini se si sentono dispiaciuti per il coniglietto.

Nota.

Su richiesta dell'educatore, invece della poesia di A. Pleshcheev, ai bambini può essere offerto di memorizzare la poesia di A. Koltsov "Soffiano le fedi, venti violenti ...".

I venti stanno soffiando
i venti sono violenti,
Le nuvole stanno camminando
Le nuvole sono scure.
Non riesco a vederli
luce bianca;
Non riesco a vederli
Sole rosso.

Entrambe le poesie dovrebbero essere lette ripetutamente ai bambini durante una passeggiata, correlandole con le peculiarità della giornata autunnale.

Sintesi della lezione sull'argomento Autunno per il secondo gruppo junior.

Aree educative:"Comunicazione"

Argomento: memorizzazione della poesia "Autunno" di A. Pleshcheev.

Sezioni: sviluppo del linguaggio
Obbiettivo: generalizzare la conoscenza dell'autunno, memorizzare la poesia "Autunno" di A. Pleshcheev; lavorare sulla capacità di determinare lo stato d'animo espresso nella poesia, per raggiungere l'espressività della lettura.
lavoro sul vocabolario: tristemente, nudo, nasconde, ulula, pioviggina.
lavoro preliminare: Conversazioni sull'autunno, un'escursione al parco, memorizzazione di poesie sull'autunno.

Avanzamento del corso.

I. Fase motivazionale e incentivante.
Al nostro gruppo è arrivata una lettera insolita (una busta ricoperta di foglie autunnali) e per scoprire chi l'ha consegnata bisogna indovinare l'indovinello.
Che tipo di animale della foresta
Si alzò come un palo sotto un pino
E sta tra l'erba - orecchie più grandi della testa?
Chi è questo? (coniglio) Leggiamo la lettera che ha portato il coniglio.
II. Fase organizzativa e di ricerca.
L'insegnante legge la lettera.
Una lettera all'asilo, per i bambini del gruppo più anziano delle lepri della foresta.
Ciao cari ragazzi!
Ieri c'è stata una riunione nel prato delle lepri. Noi coniglietti volevamo decidere se era giunto il momento per noi di cambiare i nostri cappotti grigi con quelli bianchi. C'è stata una discussione. La metà delle lepri crede che sia ora di cambiare il mantello estivo con quello invernale, l'altra metà delle lepri dimostra che è ancora presto prima dell'inverno. Alcuni dicevano che l'autunno era già arrivato, mentre altri dicevano che l'estate non era ancora finita. Non sappiamo cosa fare. Raccontaci ragazzi. Siete già adulti, intelligenti. Spiegaci da quali segni si può riconoscere l'autunno. Dopotutto, cambiare le pellicce per le lepri non è un compito facile, speriamo nel tuo aiuto.
Firma. Lepri dalla foresta suburbana.
- Sì, le lepri della foresta hanno grossi problemi. Aiutiamoli a capirlo.
-Che periodo dell'anno è? (autunno) Assegna un nome ai mesi autunnali. (Settembre, Ottobre, Novembre) E che mese è adesso? (Ottobre)
-Ora chiariamo i segni dell'autunno per dimostrare ai coniglietti che l'autunno è davvero già arrivato.
Gioco didattico "Quando succede" (con una palla)
domande per il gioco.
*Fa freddo, pioggia leggera quando? * Quando il sole è caldo? Le foglie diventano gialle e rosse quando? * Nuotare e prendere il sole sul fiume quando? Quando cadono le foglie dagli alberi? * Raccogliere frutta e verdura quando? *Camminando in cortile in maglietta e pantaloncini quando? *Gli uccelli volano a sud quando? * Il giorno diventa breve e la notte è lunga quando?
Lavora sui dipinti "Autunno" "Estate"
Quale immagine mostra l'autunno, dov'è disegnato un fiore o una foglia?
Con quali segni hai determinato che l'autunno è raffigurato nell'immagine sotto la quale è disegnata la foglia? (foglie gialle, alberi spogli, cielo cupo...)
Ben fatto, hanno chiamato correttamente tutti i segni dell'autunno e hanno stabilito che ora abbiamo anche l'autunno, quindi stasera dopo aver dormito la sera ci sediamo e scriviamo una lettera alle lepri della foresta suburbana in modo che inizino a cambiare il loro grigio cappotti al bianco. E invieremo la nostra lettera insieme a un coniglio grigio nella foresta. Abbiamo lavorato molto, ricordato tutti i segni dell'autunno e dimostrato ai coniglietti che l'autunno era arrivato. Ora riposiamoci e facciamo esercizio. prendiamoci un minuto.
Minuto fisico
Ho una bacchetta che si trasforma in una bacchetta, quindi agito una bacchetta, vi trasformerò tutti nel vento.
Cadere le foglie, dimenticando l'estate
Su un cavallo al trotto si precipita il vento autunnale
Ferma il vento, ferma il bastone, obbedisci, lascia che i ragazzi diventino un gregge d'oca.
Oche, oche ha-ha-ha da dove vieni e dove vai?
Ci riuniamo in uno stormo a sud, voliamo via a sud.

Qui agiterò tutti i ragazzi verso le foglie autunnali con una bacchetta magica e le foglie cadranno silenziosamente sulle loro sedie.
Abbiamo capito che abbiamo l'autunno e forse uno di voi conosce una poesia sull'autunno.
***
L'autunno è un grande momento! I bambini adorano l'autunno.
Prugne, pere, uva sono tutte mature per i ragazzi.
Conosciamo anche una poesia sull'autunno, che abbiamo imparato con i movimenti, la racconteremo (un bambino racconta e mostra i movimenti, gli altri ripetono dopo di lui in coro)
*** Autunno! Tutto il nostro povero giardino si sta sgretolando.
Volano le foglie ingiallite dal vento
Solo in lontananza, ostentando lì, in fondo alle valli.
I pennelli sono cenere di montagna appassita rosso vivo.
Oggi faremo conoscenza con una nuova poesia scritta dal famoso poeta russo Pleshcheev, si chiama "Autunno".
Ragazzi, chi è un poeta? (persona che scrive poesie)
Ascolta la poesia "Autunno" (insegnante di lettura)
L'autunno è arrivato
fiori secchi,
E sembra triste
Cespugli spogli.
Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia sta cadendo…
Analisi della poesia.
Che stato d'animo evoca questa poesia, felice o triste?
Sembri triste - cosa significa? (tristemente) Come capisci che la parola "nuvole" nella riga "una nuvola copre il cielo ..." significa cosa fa? (chiude)
Come interpreti l'espressione, il vento ulula? (soffia forte ed emette un suono ululante) Come capisci la parola pioviggine nella riga "pioggia piovigginosa"? (è una bella pioggia autunnale) Cespugli spogli - questo significa che tipo di cespugli? (senza foglie)
Di quale stagione parla l'autore in questa poesia? (sull'autunno)
Se questa poesia provoca tristezza, come dovrebbe essere letta in modo provocatorio, allegro, rapido o calmo con tristezza nella voce? Perché l'autore della poesia e tu ed io ci siamo sentiti tristi quando è arrivato l'autunno? (perché è stata un'estate calda, calda)
Ora memorizzeremo la poesia a memoria, ma prima dobbiamo preparare la nostra lingua in modo che ci aiuti a pronunciare chiaramente le parole.
Le foglie do-do-do cadono
A-a-a piove da molto tempo
Ru-ru-ru Vado con il vento da molto tempo
Pronunciamo prima le parole pure tre volte
lentamente, e poi il più velocemente possibile.
Ascoltalo di nuovo. Leggerò la poesia e ti mostrerò le illustrazioni per ogni riga per renderla più facile da ricordare.
1. Immagini di riferimento
L'autunno è arrivato
fiori secchi
E sembra triste
cespugli spogli

Una nuvola copre il cielo
Il sole non splende

Il vento ulula nel campo
La pioggia sta piovigginando
2. D / gioco: "Rispondi alla domanda"
Ti farò delle domande e tu dovrai rispondere affermativamente con un verso di una poesia.
È arrivato l'autunno? (bambini "l'autunno è arrivato")
I fiori sono secchi? (bambini "fiori secchi"), ecc.
3. D / gioco "Rumoroso - silenzioso"
Se dico ad alta voce un verso di una poesia, allora devi ripeterlo piano, e se lo dico piano, allora devi ripeterlo ad alta voce.
4. D / gioco "Dimmi una parola"
Io inizio la battuta e tu la finisci.
Autunno ... (sono arrivati ​​i bambini) Cielo nuvoloso ... (copre)
Prosciugato ... (fiori) Il sole ... (non splende)
E guardano ... (tristi) Il vento nel campo ... (urla)
Nudo ... (cespugli) Pioggia ... (pioviggina)
E ora rileggo la poesia, tu ascolti attentamente e la ricordi, poi provi a raccontarla tu stesso (Insegnante di lettura)
Chi ricorda e sa raccontare una poesia, ricorda che devi raccontarla con voce calma e triste. Lettura di una poesia da parte dei bambini (2-3 bambini)
III Stadio riflessivo-correttivo.
Complimenti, tutti hanno fatto un ottimo lavoro nel raccontare la poesia. Chi ricorda il nome della poesia? Chi lo ha scritto?
L'autunno ha preparato regali per te: foglie autunnali gialle e rosse, che ti regala come ricordo.
Distribuzione volantini.
Risultato atteso:
Sapere: a memoria la poesia "Autunno" di A. Pleshcheev
Avere: un'idea dei segni e dei segni dell'autunno
Essere in grado di: leggere espressamente una poesia.

Sinossi delle attività direttamente educative del secondo gruppo junior.

Argomento: Lettura di poesie di A. Pleshcheev "L'autunno è arrivato", A. Blok "Bunny". Acquisizione di capacità canore.

Obiettivi: allegare alla poesia; sviluppare l'orecchio poetico, la capacità di memorizzare una poesia; formare abilità di canto senza tensione e alzando la voce, urlando; impara a trasmettere correttamente la melodia della canzone, mantieni l'intonazione durante l'esecuzione.

Risultati pianificati dello sviluppo delle qualità integrative dei bambini in età prescolare: mostra interesse a partecipare a giochi all'aperto congiunti, ascolta con interesse nuove poesie (A. Pleshcheev "Autumn", A. Blok "Bunny"), partecipa alla discussione sul contenuto delle poesie, risponde a domande sul contenuto del testo di la poesia, mostra una reattività emotiva alle opere musicali adatte all'età ("In the Autumn" (melodia popolare ucraina, arr. N. Metlova, testi di I. Plakida)), le esegue.

Materiali e attrezzature: testi di poesie: A. Pleshcheev "Autunno", A. Blok "Bunny"; immagini che illustrano autunno nuvoloso, coniglietto giocattolo. Repertorio - "Autunno" (melodia popolare ucraina, arr. N. Metlov, testi di I. Plakida).

1. Momento organizzativo.

L'insegnante chiede ai bambini che stagione è, si offre di guardare le immagini che illustrano un autunno nuvoloso e noioso, si offre di ascoltare come questa stagione viene descritta dal poeta in una poesia.

2. Leggere poesie.

L'autunno è arrivato.

fiori secchi,

E sembra triste

Cespugli spogli.

Una nuvola copre il cielo

Il sole non splende

Il vento ulula nel campo

La pioggia sta piovigginando.

Appassire e ingiallire

Erba nei prati

Diventa solo verde

Inverno nei campi.

Acqua rumorosa

flusso veloce,

Gli uccelli sono volati via

A climi caldi.

A. Pleschev

Educatore:

Di che stagione parla la poesia?

Cos'è l'erba in autunno?

Che aspetto hanno i cespugli?

È possibile vedere l'erba verde in autunno?

Com'è il cielo in autunno?

C'è un bel sole in autunno?

Da dove viene il flusso?

Dove e perché gli uccelli volano via in autunno?

Educatore:

L'autunno è una stagione triste e a molti animali manca l'estate. E anche la lepre oggi è venuta a trovarci. Guarda com'è triste (mette un coniglietto sul tavolo). Vuoi sapere perché? Ascoltiamo la poesia.

piccolo coniglio

Su una valle umida

Prima che gli occhi fossero divertiti

Fiori bianchi...

scoppiare in lacrime in autunno

lame sottili,

Le zampe stanno avanzando

Su foglie gialle.

Cupo, piovoso

L'autunno è arrivato,

Rimosso tutto il cavolo

Niente da rubare.

Il povero coniglietto sta saltando

Vicino ai pini bagnati

Spaventoso nelle zampe del lupo

Grigio per ottenere ...

Pensando all'estate

preme le sue orecchie,

Strizzando gli occhi al cielo -

Non riesco a vedere il cielo...

Solo per essere più caldo

Solo per asciugare...

Molto spiacevole

Cammina sull'acqua!

Educatore:

Perché il nostro coniglio è così triste?

Che stagione è?

Al coniglio piace l'autunno e perché?

Ti dispiace per il coniglietto? Come mai?

(L'insegnante rilegge la poesia, aiuta i bambini a ricordarla).

3. Esecuzione della canzone.

I bambini ascoltano la canzone "Autumn" (melodia popolare ucraina, arr. N. Metlova, testi di I. Plakida) eseguita dall'insegnante.

E ora, ragazzi, vi invito a suonare questa canzone con me.

4. Riflessione.

Quali versetti abbiamo letto?

Di cosa parlano questi versi?

Che canzone abbiamo cantato?