GCD për zhvillimin e të folurit në grupin II të vogël "Leximi i poezisë së A. Blok "Lepuri". Mësimi përmendësh i poezisë së A. Pleshcheev "Vjeshta ka ardhur ..." - Tumblers. Mësimi për zhvillimin e të folurit me temën: "Tingulli. Lodrat. Lojëra Lojë didaktike "Kush, kush jeton në një shtëpi të vogël?"

Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në grupin e ri.
"Mësimi përmendësh i një poezie nga A. Pleshcheev
"Vjeshta ka ardhur"
DETYRAT:
EDUKIMI: për të ndihmuar fëmijët të kujtojnë poezinë e A. Pleshcheev "Vjeshta ka ardhur". Kur perceptoni poezinë e A. Bllokut "Lepuri", ngjall simpati për lepurin, i cili është i ftohtë, i uritur dhe i parehatshëm në vjeshtë. Përsosni dhe zgjeroni fjalorin
fëmijët
ZHVILLIMI: Për të zhvilluar shprehjen intonacionale të fjalës, fuqinë e zërit, kujtesën, vëmendjen, perceptimin estetik të poezisë dhe muzikës. Vazhdoni të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
ARSIMORE: Rrit interesin për poezinë, muzikën; zell dhe zell në kryerjen e detyrës.
PUNA PARAPRAKE: Vëzhgim i ndryshimeve të vjeshtës në natyrë, lule në një shtrat lulesh, shkurre me gjethe të rënë.

PËRPARIMI I AKTIVITETEVE TË ORGANIZUARA ARSIMORE
1 pjesë.
- Djema, doni të dëgjoni melodinë? Uluni në karrige. (tingëllon melodia e muzikës nga S. Mike-apar "In the Autumn". Fëmijët dëgjojnë.) - A është kjo muzikë e trishtuar apo e gëzuar? - E trishtuar. Melodi e trishtuar sepse
Ka ardhur vjeshta, lulet janë tharë,
Dhe trishtim shikoni shkurre të zhveshura.
Një re mbulon qiellin, dielli nuk shkëlqen,
Era ulërin në fushë, shiu bie.
Kjo poezi quhet "Erdhi vjeshta" dhe është shkruar nga A. Pleshcheev.
Dhe muzika që dëgjuam ishte gjithashtu për vjeshtën.
- Çfarë ndodh në vjeshtë? (trego prezantimin)
- Ka ardhur vjeshta ... Cilat shenja të vjeshtës shfaqen në foto?
Lulet janë tharë dhe shkurret e zhveshura duken të trishtuara. E trishtuar do të thotë e trishtuar. (Fëmijët përsërisin rreshtin pas meje, së bashku dhe individualisht.)
- Një re mbulon qiellin, dielli nuk shkëlqen. (Fëmijët gjithashtu e shqiptojnë këtë rresht si së bashku ashtu edhe individualisht)
- Era ulërin në fushë. Si ulërin era? -U-U-U. Dhe tani era ulërinte edhe më fort, edhe më fort. (Rreshti përsëritet gjithashtu)
- Po bie shi. Çfarë do të thotë shi?
Pastaj e lexova përsëri poezinë, fëmijët me mua.
-Le të luajmë: Unë filloj rreshtin, e ti mbaro.
- Kush dëshiron ta tregojë vetë poezinë? Mos harroni se fillimisht duhet të thoni emrin e poezisë.(2-3 persona)
Edukimi fizik:
Loja "Ne jemi gjethet e vjeshtës"
Ne jemi gjethe, jemi gjethe
Ne jemi gjethet e vjeshtës.
Ne ishim ulur në një degë
Frynte era - fluturuan.
Fluturuam, fluturuam
Dhe ata u ulën të qetë në tokë.
2 pjesë.
- Në vjeshtë, kur “retë mbulojnë qiellin, bie shi, jashtë është lagësht, pis, ftohtë, është e keqe jo vetëm për njerëzit, por edhe për kafshët.
- Sikur të ishte më ngrohtë,
Thjesht per tu thare...
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë!
A. Blok "Bunny"
-Djema, a ju vjen keq për lepurushin e vogël? Ju duhet të ndjeni keqardhje për lepurushin, sepse ai është shumë i ftohtë dhe i uritur në këtë stinë vjeshte.
- Le ta trajtojmë lepurin me një karotë.
Fëmijët ngjitin majat e karotave nga kapëse rrobash.
- Çfarë i themi lepurushit? (Ndihmoni veten dhe çojini karotën miqve tuaj)
Rezultati.
Çfarë poezie mësuam përmendësh?
Çfarë tjetër bëmë sot në klasë?

Skedarët e bashkangjitur

>> Letërsi Klasa 2 >> Letërsi: A. Pleshcheev. "Vjeshta ka ardhur ..."

A. PLESHCHEEV "VJESHTA ka ardhur..."

Qëllimet: punë për shprehjen e të folurit të nxënësve; Mësoni të gjeni dhe shpjegoni fjalët, frazat.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

III. Mësimi i materialit të ri.

1. Temat e mesazheve, qëllimet.

2. Një bisedë për jetën dhe veprën e A. Pleshcheev.

1) Mësuesi i prezanton shkurtimisht studentët me punën e A. Pleshcheev.

Puna e shumëanshme e Pleshcheev është e ndritshme, e gjallë, e ngopur me përmbajtje shpirtërore. Autor i poezive që u bënë këngë, përkthyes, dramaturg, artist i shkëlqyer filigran i fjalës artistike ruse, publicist i shkëlqyer. Studimi historik dhe letrar i botuar "Jeta dhe vepra e A. N. Pleshcheev" na lejon të rivendosim rëndësinë e vërtetë të këtij personaliteti të jashtëzakonshëm në jetën letrare dhe shoqërore të Rusisë në shekullin e 19-të.

Poezitë e Pleshcheev gjithmonë kanë pasqyruar botëkuptimin e tij, i cili ka evoluar me kalimin e kohës - nga një pasion për idetë e utopizmit në një kuptim të problemeve komplekse sociale. Ndër poezitë e tij të hershme, Marseillaise u bë veçanërisht e njohur:

Përpara! pa frikë dhe dyshim
Në një sukses të guximshëm, miq!
Agimi i shëlbimit të shenjtë
Unë kam parë tashmë në parajsë!

Poezia e Pleshcheev është jashtëzakonisht muzikore. Poezitë e tij figurative, melodike dhe melodike frymëzuan krijimin e romancave të mrekullueshme nga shumë kompozitorë rusë - Tchaikovsky, Cui, Mussorgsky, Grechaninov, Rachmaninov, vëllezërit Rubinstein. Shumë prej tyre janë bërë kryevepra të vërteta të teksteve vokale - "Oh, sikur ta dinit", "Asnjë fjalë, miku im", "Yjet e butë shkëlqenin për ne", "Le të shkojmë në breg, ka valë". Një vend të veçantë zunë poezitë kushtuar fëmijëve: katërmbëdhjetë nga "Gjashtëmbëdhjetë këngët për fëmijë" u krijuan nga P. I. Tchaikovsky në vargjet e Pleshcheev.

2) Leximi i poezisë nga mësuesi/ja.

Vjeshte

Ka ardhur vjeshta
lule të thata,
Dhe dukej e trishtuar
Shkurre të zhveshura.

Thyer dhe zverdhet
Bari në livadhe
Vetëm bëhet e gjelbër
Dimri në fusha.

Një re mbulon qiellin
Dielli nuk shkëlqen
Era ulërin në fushë
Shiu po bie..

Ujë i zhurmshëm
rrymë e shpejtë,
Zogjtë kanë ikur
Për klimat e ngrohta.

Çfarë ndjenjash të ngjall kjo poezi? Pse?
Gjeni mbështetje për fjalët tuaja në poezi.

Minuta e edukimit fizik

3) Punë me fjalor.

Dimër - drithërat që mbillen në ara në dimër (në vjeshtë).

4) Punoni në lexim shprehës.

IV. Përmbledhje e mësimit.

Detyre shtepie: përgatitni një lexim shprehës të poezisë "Vjeshta ka ardhur ..." (nëse dëshironi, mund të mësoni përmendësh).

Lexim letrar. Klasat 1-2: planet mësimore për programin "Shkolla e Rusisë". Shtëpia botuese "Mësuesi", 2011. Përmbajtja - N.V. Lobodina, S.V. Savinova dhe të tjerët.

Synimi. Ndihmoni fëmijët të kujtojnë poezinë e A. Pleshcheev "Vjeshta ka ardhur". Kur perceptoni poezinë e A. Blok "Lepuri", ngjall simpati për lepurin, i cili është i ftohtë, i uritur dhe i frikësuar në një kohë të pakëndshme vjeshte.

Puna paraprake. Në një shëtitje, mësuesi shqyrton lulet në shtretërit e luleve me fëmijët (lulet janë tharë), shkurret me gjethe që fluturojnë përreth (shkurre të zhveshura).

Ecuria e mësimit

Pjesa I. Mësuesi i fton fëmijët të kujtojnë poezinë e Alexei Nikolaevich Pleshcheev "Vjeshta ka ardhur". (Është e nevojshme të emërtoni autorët e veprave, pa u kërkuar fëmijëve të mësojnë përmendësh emrat.)

Mësuesi lexon një poezi. Më pas ai zbulon nëse është e vërtetë që pasqyron shenjat e vjeshtës: “Lule ... (të thara). “Shkurret… (lakuriq). Dielli ... (nuk shkëlqen) Shi ... (bie shi).

Mësuesja lexon përsëri poezinë, duke u ofruar fëmijëve, pa e tendosur zërin, të mbarojnë fjalët.

Me ndihmën e fëmijëve mësuesja lexon poezinë për herë të tretë.

Mësuesi e fton fëmijën në vendin e tij, i jep një gjethe të bukur vjeshte dhe i kërkon të lexojë një poezi. Disa fëmijë më të vjetër se 3 vjeç 6 muaj lexojnë të tetë rreshtat, ndërsa fëmijët më të vegjël lexojnë katër rreshtat e parë.

Pas leximit të poezisë, fëmija ia kalon fletën një fëmije tjetër (këdo që ai dëshiron), duke e ftuar atë të lexojë gjithashtu poezinë. (Zgjedhja e një bashkëmoshatari është një moment i këndshëm për të dy fëmijët.)

Mësuesja thërret 2-3 fëmijë. Në ditët në vijim, ai ndihmon për t'ua lexuar poezinë fëmijëve të tjerë.

"Në vjeshtë, kur 'retë mbulojnë qiellin', bie shi, jashtë është me lagështi, pis, ftohtë," vazhdon mësuesi, "është keq si për njerëzit ashtu edhe për kafshët. Veçanërisht e keqe për një lepur të vogël.

Pjesa II. Mësuesi/ja lexon poezinë e A.Bllokut “Lepuri”.

Vetëm për të qenë më ngrohtë
Thjesht per tu thare...
Shumë e pakëndshme
Ecni mbi ujë!

Pas leximit, mësuesi i pyet fëmijët nëse u vjen keq për lepurushin e vogël.

Shënim.

Me kërkesë të edukatorit, në vend të poezisë së A. Pleshcheev, fëmijëve mund t'u ofrohet të mësojnë përmendësh poezinë e A. Koltsov "Besimet po fryjnë, erëra të dhunshme ...".

Erërat po fryjnë
erërat janë të forta,
Retë po ecin
Retë janë të errëta.
Nuk mund t'i shoh
drite e bardhe;
Nuk mund t'i shoh
Dielli i kuq.

Të dyja poezitë duhet t'u lexohen vazhdimisht fëmijëve në një shëtitje, duke i lidhur ato me veçoritë e ditës së vjeshtës.

Përmbledhje e mësimit me temën Vjeshta për grupin e dytë të vogël.

Fushat arsimore:"Komunikimi"

Tema: Mësimi përmendësh i poezisë së A. Pleshcheev "Vjeshtë".

Seksionet: zhvillimin e të folurit
Synimi: përgjithësoni njohuritë për vjeshtën, mësoni përmendësh poezinë e A. Pleshcheev "Vjeshtë"; punë për aftësinë për të përcaktuar gjendjen shpirtërore të shprehur në poezi, për të arritur ekspresivitetin e leximit.
punë fjalori: mjerisht, lakuriq, fshihet, ulërin, bie shi.
punë paraprake: Biseda për vjeshtën, një ekskursion në park, duke mësuar përmendësh poezi për vjeshtën.

Ecuria e kursit.

I. Faza motivuese dhe nxitëse.
Një letër e pazakontë erdhi në grupin tonë (një zarf i mbuluar me gjethe vjeshte), dhe për të zbuluar se kush e dorëzoi atë, duhet të merrni me mend gjëegjëzën.
Çfarë lloj kafshe pylli
U ngrit si një shtyllë nën një pishë
Dhe qëndron mes barit - veshë më të mëdhenj se koka?
Kush është ky? (lepurushi) Le të lexojmë letrën që solli lepurushi.
II.Faza organizative dhe e kërkimit.
Mësuesi lexon letrën.
Një letër në kopshtin e fëmijëve, për fëmijët e grupit më të madh nga lepujt nga pylli.
Përshëndetje të dashur djema!
Dje ishte një takim në livadhin e lepurit. Ne lepurushët donim të vendosnim nëse ishte koha që ne të ndryshonim palltot tona gri me ato të bardha. Pati një debat. Gjysma e lepurave beson se është koha për të ndërruar pallton e verës me atë të dimrit, gjysma tjetër e lepurit dëshmon se është ende herët para dimrit. Disa thanë se vjeshta tashmë kishte ardhur, ndërsa të tjerë thanë se vera nuk kishte përfunduar ende. Nuk dimë çfarë të bëjmë. Na tregoni djema. Ju jeni tashmë të rritur, të zgjuar. Na shpjegoni me çfarë shenjash mund të njihet vjeshta. Në fund të fundit, ndryshimi i palltove të leshit për lepurin nuk është një detyrë e lehtë; shpresojmë për ndihmën tuaj.
Nënshkrimi. Lepuri nga pylli periferik.
- Po, lepujt nga pylli kanë probleme të mëdha. Le t'i ndihmojmë ata ta kuptojnë atë.
- Çfarë ore të vitit është? (vjeshtë) Emërto muajt e vjeshtës. (Shtator, Tetor, Nëntor) Dhe cili muaj është tani? (tetor)
-Tani le të sqarojmë shenjat e vjeshtës për t'u vërtetuar lepurushëve se vjeshta tashmë ka ardhur.
Lojë didaktike "Kur ndodh" (me top)
pyetje për lojën.
*Kur është ftohtë, shi i lehtë? * Kur është dielli i nxehtë? Kur gjethet bëhen të verdha dhe të kuqe? * Të notosh dhe të bësh banja dielli në lumë kur? Kur bien gjethet nga pemët? * Kur i korrni frutat dhe perimet? *Ecje në oborr me bluza dhe pantallona të shkurtra kur? *Kur fluturojnë zogjtë në jug? * Dita bëhet e shkurtër, e nata është e gjatë kur?
Punoni në pikturat "Vjeshtë" "Verë"
Cila foto tregon vjeshtën, ku është vizatuar një lule apo një gjethe?
Me cilat shenja e keni përcaktuar se vjeshta përshkruhet në figurën nën të cilën është vizatuar gjethja? (gjethe të verdha, pemë të zhveshura, qiell i zymtë...)
Bravo, ata emërtuan saktë të gjitha shenjat e vjeshtës dhe përcaktuan që tani kemi edhe vjeshtë, kështu që sonte pas gjumit në mbrëmje do të ulemi dhe do t'u shkruajmë një letër lepurave nga pylli periferik, në mënyrë që ata të fillojnë të ndryshojnë grinë e tyre. pallto në të bardhë. Dhe ne do të dërgojmë letrën tonë së bashku me një lepur gri në pyll. Bëmë shumë punë, kujtuam të gjitha shenjat e vjeshtës dhe u vërtetuam lepurushëve se vjeshta kishte ardhur. Le të pushojmë pak tani dhe të ushtrohemi. le të marrim një minutë.
Minuta fizike
Unë kam një shkop që kthehet në shkop, ndaj tund një shkop, do t'ju kthej të gjithëve në erë.
Bini gjethet, duke harruar verën
Mbi një kalë që lëviz era vjeshte nxiton
Ndaloni erën, ndaloni shkopin, ju bindeni, le të bëhen djemtë një tufë pate.
Patat, patat ha-ha-ha nga jeni dhe ku?
Ne mblidhemi në një tufë në jug, fluturojmë larg në jug.

Këtu do t'i tund të gjithë djemtë në gjethet e vjeshtës me një shkop, dhe gjethet do të bien në heshtje në karriget e tyre.
Kuptuam që kemi vjeshtë, dhe ndoshta njëri prej jush di një poezi për vjeshtën.
***
Vjeshta është një kohë e mrekullueshme! Fëmijët e duan vjeshtën.
Kumbullat, dardhat, rrushi janë të gjitha të pjekura për djemtë.
Dimë edhe një poezi për vjeshtën, të cilën e mësuam me lëvizje, do ta tregojmë.(Një fëmijë tregon dhe tregon lëvizjet, pjesa tjetër përsërisin pas tij në kor)
*** Vjeshte! I gjithë kopshti ynë i varfër po shkërmoqet.
Gjethet e zverdhura nga era fluturojnë
Vetëm në distancë, duke u shfaqur atje, në fund të luginave.
Brushat janë hiri malor i vyshkur me ngjyrë të kuqe të ndezur.
Sot do të njihemi me një poezi të re të poetit të njohur rus, Pleshcheev, që quhet "Vjeshtë".
Djema, kush është poet? (një person që shkruan poezi)
Dëgjoni poezinë "Vjeshtë" (mësues leximi)
Ka ardhur vjeshta
lule të thata,
Dhe dukej e trishtuar
Shkurre të zhveshura.
Një re mbulon qiellin
Dielli nuk shkëlqen
Era ulërin në fushë
Shiu po bie…
Analiza e poezisë.
Çfarë humori të ngjall kjo poezi, e lumtur apo e trishtuar?
Duken e trishtuar - çfarë do të thotë? (mjerisht) Si e kuptoni fjalën "re" në rreshtin "një re mbulon qiellin ..." do të thotë çfarë bën? (mbyllet)
Si e kuptoni shprehjen, ulërin era? (fryn fort dhe lëshon një zhurmë ulëritës) Si e kuptoni fjalën shiu në rreshtin "shiu shi"? (është një shi i mirë vjeshte) Shkurre të zhveshura - kjo do të thotë çfarë lloj shkurresh? (pa gjethe)
Për cilën stinë flet autori në këtë poezi? (rreth vjeshtës)
Nëse kjo poezi shkakton trishtim, si duhet lexuar në mënyrë provokative, të gëzuar, të shpejtë apo të qetë me trishtim në zërin tuaj? Pse u pikëlluam autori i poezisë dhe unë dhe ti kur erdhi vjeshta? (sepse ka qenë një verë e nxehtë dhe e ngrohtë)
Tani do ta mësojmë përmendësh poezinë, por së pari duhet të përgatisim gjuhën në mënyrë që të na ndihmojë të shqiptojmë qartë fjalët.
Bëj-bëj-bëj gjethet bien
To-to-to ka rënë shi për një kohë të gjatë
Ru-ru-ru Unë kam qenë duke shkuar me erën për një kohë të gjatë
Ne shqiptojmë fjalë të pastra tri herë së pari
ngadalë, dhe pastaj sa më shpejt që të jetë e mundur.
Dëgjoje sërish. Unë do të lexoj poezinë dhe do t'ju tregoj ilustrime për çdo rresht për ta mbajtur më të lehtë në kujtesë.
1.Foto referencë
Ka ardhur vjeshta
lule të thata
Dhe dukej e trishtuar
shkurre të zhveshura

Një re mbulon qiellin
Dielli nuk shkëlqen

Era ulërin në fushë
Shiu bie shi
2. D / lojë: "Përgjigjuni pyetjes"
Unë do t'ju bëj pyetje dhe ju duhet t'u përgjigjeni atyre në mënyrë pozitive me një varg nga një poezi.
Ka ardhur vjeshta? (fëmijë "ka ardhur vjeshta")
A janë lulet e thata? (fëmijët "lulet u thanë."), etj.
3. D / lojë "Me zë të lartë - qetë"
Nëse e them një varg nga një poezi me zë të lartë, atëherë duhet ta përsërisni me qetësi, dhe nëse e them me zë të ulët, atëherë duhet ta përsërisni me zë të lartë.
4. D / lojë "Më thuaj një fjalë"
Unë e filloj linjën, dhe ju e përfundoni atë.
Vjeshtë ... (kanë ardhur fëmijët) Qielli me re ... (mbulon)
U tha ... (lule) Dielli ... (nuk shkëlqen)
Dhe ata duken ... (i mjerë) Era në fushë ... (ulëritës)
Lakuriq ... (shkurre) Shi ... (bie shi)
Dhe tani po e lexoj përsëri poezinë, ju dëgjoni me kujdes dhe mbani mend, pastaj përpiquni ta tregoni vetë.(Mësues leximi)
Kushdo që kujton dhe mund të tregojë një poezi, mos harroni se duhet ta tregoni me një zë të qetë dhe të trishtuar. Leximi i një poezie nga fëmijët (2-3 fëmijë)
III Stadi refleksiv-korrektues.
Bravo, të gjithë bënë një punë shumë të mirë për të thënë poezinë. Kush e mban mend emrin e poezisë? Kush e ka shkruar?
Vjeshta ka përgatitur dhurata për ju - gjethe të verdha dhe të kuqe të vjeshtës, të cilat ajo ju dhuron si kujtim.
Shpërndarja e fletëpalosjeve.
Rezultati i pritur:
Dije: përmendësh poezinë e A. Pleshcheev "Vjeshtë"
Keni: një ide për shenjat dhe shenjat e vjeshtës
Të jetë i aftë: të lexojë shprehimisht një poezi.

Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative të grupit të dytë të vogël.

Tema: Leximi i poezive nga A. Pleshcheev "Ka ardhur vjeshta", A. Blok "Lepuri". Përvetësimi i aftësive të këngës.

Qëllimet: i bashkëngjit poezisë; të zhvillojë veshin poetik, aftësinë për të mësuar përmendësh një poezi; për të formuar aftësi të këndimit pa tension dhe ngritjen e zërit, ulëritës; mësoni të përçoni saktë melodinë e këngës, të ruani intonacionin gjatë performancës.

Rezultatet e planifikuara të zhvillimit të cilësive integruese të parashkollorëve: tregon interes për të marrë pjesë në lojëra të përbashkëta në natyrë, dëgjon me interes poezi të reja (A. Pleshcheev "Vjeshtë", A. Blok "Lepuri"), merr pjesë në diskutimin e përmbajtjes së poezive, u përgjigjet pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e tekstit të poema, tregon përgjegjshmëri emocionale ndaj veprave muzikore të përshtatshme për moshën (“Në vjeshtë” (melodi popullore ukrainase, arr. N. Metlova, tekst i I. Plakida)), i interpreton ato.

Materialet dhe pajisjet: tekste poezish: A. Pleshcheev "Vjeshtë", A. Blok "Lepuri"; foto që ilustrojnë vjeshtën me re, lepurush lodër. Repertori - "Vjeshtë" (melodi popullore ukrainase, arr. N. Metlov, tekst I. Plakida).

1. Momenti organizativ.

Mësuesi pyet fëmijët se çfarë stine është, ofron të shikojnë fotografi që ilustrojnë një vjeshtë të vrenjtur, të shurdhër, ofron të dëgjojnë se si përshkruhet kjo stinë nga poeti në një poezi.

2. Leximi i poezive.

Ka ardhur vjeshta.

lule të thata,

Dhe dukej e trishtuar

Shkurre të zhveshura.

Një re mbulon qiellin

Dielli nuk shkëlqen

Era ulërin në fushë

Shiu bie shi.

Thyer dhe zverdhet

Bari në livadhe

Vetëm bëhet e gjelbër

Dimri në fusha.

Ujë i zhurmshëm

rrymë e shpejtë,

Zogjtë kanë ikur

Për klimat e ngrohta.

A. Pleshcheev

Edukator:

Për cilën stinë flet poezia?

Çfarë është bari në vjeshtë?

Si duken shkurret?

A është e mundur të shihet bari i gjelbër në vjeshtë?

Si është qielli në vjeshtë?

A ka diell të ndritshëm në vjeshtë?

Nga erdhi rryma?

Ku dhe pse fluturojnë zogjtë në vjeshtë?

Edukator:

Vjeshta është një stinë e trishtuar dhe shumë kafshëve u mungon vera. Dhe lepuri, gjithashtu, sot erdhi të na vizitojë. Shikoni sa i trishtuar është (vendos një lodër lepurash në tryezë). Dëshironi të dini pse? Le të dëgjojmë poezinë.

lepurush i vogël

Në një luginë të lagësht

Përpara se sytë u argëtuan

Lulet e bardha...

shpërtheu në lot në vjeshtë

tehe të hollë,

Putrat po përparojnë

Në gjethet e verdha.

E zymtë, me shi

Ka ardhur vjeshta,

E hoqi të gjithë lakrën

Asgjë për të vjedhur.

Lepuri i gjorë po kërcen

Pranë pishave të lagura

E frikshme në putrat e ujkut

Gri për të marrë ...

Duke menduar për verën

i shtyp veshët,

duke rrezuar qiellin -

Nuk mund ta shoh qiellin...

Vetëm për të qenë më ngrohtë

Thjesht per tu thare...

Shumë e pakëndshme

Ecni mbi ujë!

Edukator:

Pse lepurushi ynë është kaq i trishtuar?

Cfare sezoni eshte?

A e pëlqen lepurushi vjeshtën dhe pse?

Të vjen keq për lepurushin e vogël? Pse?

(Mësuesi rilexon poezinë, i ndihmon fëmijët ta kujtojnë atë).

3. Performanca e këngës.

Fëmijët dëgjojnë këngën "Vjeshtë" (melodi popullore ukrainase, arr. N. Metlova, tekst nga I. Plakida) interpretuar nga mësuesi.

Dhe tani, djema, ju ftoj ta interpretoni këtë këngë me mua.

4. Reflektimi.

Cilat vargje lexuam?

Për çfarë bëjnë fjalë këto vargje?

Çfarë kënge kemi kënduar?